TIF “Aprender a vivir sin miedo”

Trabajo practico integrador final
Título:
“Aprender a vivir sin miedo”
Autora: Cecilia Bulzomi
Argentina

Introducción:
Podemos ver como un conflicto en la vida intrauterina y en la infancia puede
reaparecer en forma de nuevos conflictos a través de las memorias sensoriales
almacenadas para ayudarnos a alejarnos de lo que percibimos como un peligro.

Caso: BRONCOESPASMOS.

Síntomas: tos, y sensación de ahogo muy recurrentes.
Relación observada: Una niña que vive todas las situaciones de
riesgo con gran miedo, no le gusta arriesgarse y generalmente se
expresa con frases como “siento que me ahogo”, y que responden a
conflictos de los bronquios y las células caliciformes.
Capa germinal: Las células caliciformes son de origen
endodérmico, estas células se encuentran en el epitelio del
revestimiento del tracto respiratorio, incluyendo los bronquios y los
alveolos pulmonares, aunque los bronquios son de origen
ectodérmico, están revestidos de estas células y los programas
biológicos pueden combinarse.
Fase de reparación: Descomposición del tumor generado durante
la fase activa de las células caliciformes que secretan moco con el
sentido biológico de expulsar el material en descomposición de los
edemas de los bronquios.
Microorganismos implicados en las células caliciformes:
Micobacterias tuberculosas (Bacilo de koch)

Relato del DHS
La mama de la niña había escuchado mencionar el programa biológico de los
bronquios, y comenzó a observar a su hija con especial atención cuando
comenzaba alguna crisis de broncoespasmos y fue cuando descubre que ocurren
siempre después de asustarse en diferentes situaciones, entonces quiso
profundizar en la Medicina Germánica.
Luego de explicarle el programa biológico de las células caliciformes, con las
palabras claves recordó algo que había olvidado: Al momento de dar a luz
tuvieron que hacerle cesárea porque después de 12 horas de trabajo de parto la
bebe tenía “falta de oxígeno” por lo que tuvo que pasar 6 horas en incubadora
antes de llegar a los brazos de su mama, experimentando su primera relación con
el mundo de una manera peligrosa.
El día que buscamos el DHS programante, la niña había comenzado el cuadro
típico de broncoespasmo tras haber tragado agua en una pileta y asustarse
mucho. Al tener identificado el conflicto biológico programante, la mama decidió
contarle a la niña en modo de cuento la forma en que había llegado al mundo,
remarcando sobre todo que estaba ahora a salvo y que ya no corría ningún peligro.
Al día siguiente me pregunta si era posible que haya tenido un efecto tan rápido ya
que la niña se había despertado bien, pero su madre esperaba el típico
broncoespasmo al que ya estaba acostumbrada.
Dado que me falta mucha experiencia, con la ayuda de Gastón aprendí que los
bronquios al ser de origen ectodérmico responden muy rápidamente, es por este
motivo que me animo a confirmar que en este caso estaban involucrados los
bronquios.
Algo destacable fue la velocidad de acción de la mamá, y también la estrategia
que utilizo para desarmar algo que era percibido como peligroso por su hija.
Los días siguientes me fueron llegando buenas noticias, antes de la resolución del
conflicto la niña no soportaba cinturones de seguridad ni collares, ni bufandas
porque sentía que se ahogaba, lloraba mucho al viajar y todo esto le generaba
mucho estrés. Sus palabras eran “siento que me ahogo”
Como era su costumbre el fin de semana tuvieron que viajar, y la mama estaba
lista para enfrentar como siempre la misma situación problemática por el
cinturón de seguridad, pero la niña sin decir nada se dejó poner el cinturón y
viajaron sin problemas, y no ha vuelto a llorar por el cinturón desde entonces.
Otro detalle que quiero compartir, en un cumple veo llegar a la niña con un
hermoso collar de abejita que por primera vez había podido usar sin sentir que se

ahogaba. Y también al refrescar el día se puso su bufanda rosa favorita que antes
no había podido usar. Estos detalles pequeñitos, vistos desde la biología validan
todo lo aprendido en este año.
Reflexión
Poco a poco voy notando el cambio profundo que la escuela va dejando en mí;
entrenar mi escucha y mi paciencia, en silencio y con total atención, porque solo
cuando mi ansiedad por compartir esta maravillosa ciencia con todo el mundo fue
disminuyendo, recién ahí alguien se acercó preguntando con verdadero interés.
Conclusión:
Si bien aún quedan por desarmar más railes que a la niña le hacen percibir el
mundo como un lugar peligroso, podemos ver que es posible resignificar las
percepciones tanto de un adulto como de un niño, con presencia, amor y atención
en la vida.

🎓 CALIFICACIÓN DE SU TRABAJO POR PARTE DE GASTÓN Y SONIA 🎓

✨ Con enorme satisfacción queremos destacar el excelente trabajo realizado por Cecilia.
Su Trabajo Integrador se distingue especialmente por el alto nivel de desarrollo, precisión y claridad con el que llevó adelante la anamnesis, reflejando una profunda dedicación y una comprensión genuina del proceso.

La capacidad de observar, ordenar y describir los datos clínicos y biográficos con coherencia, sensibilidad y sentido biológico pone en evidencia una sólida integración de los principios de la Nueva Medicina Germánica. Cada síntoma, antecedente y contexto vital fue abordado con una minuciosidad destacable, permitiendo reconstruir el caso de manera clara y precisa, y facilitando una correcta lectura en los tres planos: psique, cerebro y órgano.

Este nivel de atención al detalle, sumado al compromiso demostrado a lo largo de todo el análisis, refleja no solo estudio y conocimiento, sino también una actitud profesional, responsable y madura, indispensable para el ejercicio serio y ético de la Germánica.

🌿 Un trabajo que honra el proceso de aprendizaje y marca un estándar de excelencia.

Por este motivo, Cecilia Bulzomi queda automáticamente habilitado para cursar el Módulo 2 de la Formación Profesional, continuando así su proceso de profundización y aprendizaje dentro de la Academia Awaking.

Gastón Vargas y Sonia Suc

Docentes de la Academia Awaking

Categorías:Trabajos Prácticos Finales de Alumnos