🎓 TIF: “Bullying, un caso complejo en el que la biología se adapta alataque y a la amenaza”

AWAKING PROJECT
TRABAJO INTEGRADOR FINAL
MÓDULO 1: CONSULTANTE EN LEYES BIOLÓGICAS
Autor: Carina Belén Zanotti (Argentina)
Introducción personal

El estudio de las Leyes Biológicas me condujo a incorporar en mi vida una nueva
manera de ver los síntomas y las enfermedades, tanto los propios como los ajenos.
Desde la lógica biológica que nos plantea el Dr. Hamer, comprendí que es posible
vislumbrar la vida desde una óptica más humana y biológica en la que, incluso en
muchos casos, la simple observación física permite descubrir cuál es el asunto
dramático que se está viviendo.
Por otro lado, como docente, se presentan en mis clases múltiples realidades para
observar en el día a día, lo que me da la posibilidad de comprender aún más al otro y
actuar en consecuencia para lograr la armonía que requiere cada instancia de
aprendizaje.
En conclusión, adentrarme en el conocimiento de la Nueva Medicina Germánica ha
cambiado mi vida y la de muchos seres queridos que acuden a mí para que los ayude
con la lectura de sus síntomas. Desde que me abrí a entender cada día más la lógica
biológica que rige mi naturaleza, casi no hago consultas médicas y día a día voy
incorporando más coherencia a mi existencia.

CASO 1

Título: “Bullying, un caso complejo en el que la biología se adapta al
ataque y a la amenaza”
Bautista, 12 años, diestro.
SÍNTOMAS OBSERVADOS:
Aislamiento social.
Aumento de peso y de masa muscular.
Hinchazón con concentración aumentada en cuello, muñecas y tobillos.
Posibles TCR activos.
Falta de concentración.
Signos de estrés y ansiedad: se toma de las manos y moja sus labios con saliva
constantemente, mueve sus ojos hacia ambos lados cuando alguien le habla.
Tartamudeo.
Incongruencia en el habla y en la escritura.
Problemas digestivos: flatulencias, rechaza la merienda escolar.
Dermatitis atópica, diagnosticada por la dermatóloga.
RELACIÓN OBSERVADA: Durante este año 2025 he sido la profesora de Lengua de
Bautista. Él comienza el año con la mayoría de los signos observados, menos el
último que aparece más adelante; sin embargo, los que al principio más llaman mi
atención son el tartamudeo del alumno, su incongruencia para comunicarse
(expresa frases sin hilación, tales como “profe, ¿sabe qué? En 10 días es el cumpleaños
de mi papá” o “Mi gatito es re travieso, se sube a la cama sin permiso”, la mayoría de
ellas mientras estoy ordenando la realización de una actividad o explicando un tema)
y el aislamiento (ha optado por sentarse adelante en el curso, incluso más adelante
que todos sus compañeros y pegado a mi escritorio, no conversa con nadie y si
alguno de ellos le habla, él actúa como si no escuchara). Converso al respecto con la
preceptora y me cuenta que este alumno viene recibiendo bullying desde el año
pasado de parte de varios de sus compañeros de curso. Una vez que identifico a los

agresores, comienzo a observar con más detenimiento al alumno en cuestión. Él,
constantemente presenta signos de ansiedad en exceso: se frota las manos, desvía la
mirada y no puede mantenerla fija en algo. También mueve constantemente los
labios o se los moja con saliva Claramente el alumno está en un estado de alerta
constante por causa de los rails presentes a su alrededor.
RELATO DEL DHS: Si bien no conozco exactamente cuándo surgió el DHS,
claramente puedo vislumbrar que el alumno ha sufrido, en algún momento del año
pasado, un ataque dramático, pues los signos de ansiedad constante son notorios: el
alumno vive en constante peligro de ataque. Además, es vivido en soledad, porque a
pesar de comunicarlo a sus padres, estos le dijeron que no le diera importancia y listo;
y en la escuela, consecuentemente, lo vive en completa soledad: evade el asunto
cuando le pregunto cómo se siente o si alguien lo molesta, por ejemplo (quizá
aprendió que comunicarlo no sirve de nada). Es, además, inesperado: por lo general,
la elección de la víctima de bullying es aleatoria, sin tanta preparación; sin embargo,
conociendo los típicos procedimientos en un caso de bullying, el ataque ha sido de
un momento a otro y se ha tornado progresivo, esto significa que el alumno se ha
ido adaptando a la situación de acoso permanente. Esta última característica lo lleva a
no ver una salida posible, por lo tanto, vive el problema sin solución aparente.
El tartamudeo, en este caso, se trata de un círculo vicioso: según la preceptora, el
alumno presenta dificultad para articular las palabras desde el año pasado, muy
probablemente desde que comenzó el bullying (DHS en Fase Activa, susto en el
territorio que afecta la mucosa de la laringe: ectodermo); sin embargo, este mismo
síntoma es la principal razón por la que se burlan los agresores.
Una cuestión importante para agregar es que, debido a las características típicas del
bullying, los momentos de acoso son, por lo general, inesperados. Esto mantiene a la
víctima en permanente alerta, porque nunca sabe cuándo volverá a ser atacada. En
este sentido, hablamos de un caso en el que la persona entra en recaídas
constantes, además de estar en contacto permanente con railes causados por la
presencia de sus agresores en el ambiente escolar.
Esta situación se agrava aún más si entendemos que, debido al visible aumento de
peso del alumno (incluso la ropa que usa le queda chica) y de la masa muscular (debe
hacerse grande para soportar los ataques), sumado al notorio aroma a flatulencias
que emana en ocasiones y al rechazo de la merienda que diariamente se brinda en la
escuela, él estaría travesando por un problema de bocado en el que la situación se
torna indigerible: el bocado no avanza y los movimientos peristálticos de los
intestinos, provocados por la musculatura lisa y coordinados por el mesencéfalo,
no son suficientes para eliminar la situación.
Además de todo ello, debido a la hinchazón de ciertas áreas localizadas de su cuerpo
(cuello, muñecas y tobillos), es muy probable que el adolescente presente los TCR

activos debido al profundo desarraigo y falta de apoyo, tanto del grupo de amigos
como de la familia, como así también sentirse solo y fuera de lugar (ya que se sienta
solo y no se comunica ni comparte actividades con nadie en toda la jornada escolar).
Por último, aquí se torna imprescindible agregar que, en los últimos meses del año,
los agresores de Bautista estuvieron atravesando por un redundante periodo de
inasistencias (ya sea porque sabían que no aprobaban las materias aunque asistieran
a clase o por las contantes suspensiones ordenadas desde la dirección de la escuela
debido a las amonestaciones solicitadas por su mal comportamiento). Es
precisamente en este momento en que el alumno expresa en su brazo derecho una
erupción de tamaño importante que comprende el codo, parte del brazo y el
antebrazo. Al consultarlo con la dermatóloga, esta le declara dermatitis.
FASES: Al tratarse de un caso de acoso escolar, es claro que el alumno se mantiene
en una situación de constantes recaídas y a diario, ya que (como él me ha
manifestado) en su casa se relaja: Fase de reparación PCL-A: disfruta de las comidas
en casa, tiene apetito, se siente relajado, es creativo, dibuja y juega con sus animales;
pero cuando vuelve a la escuela (tiene asistencia perfecta), la situación se activa
nuevamente: Fase Activa: vuelve el estado de alerta y ansiedad: se frota las manos,
pierde el apetito, el bocado no avanza, enfoca contantemente su mirada hacia los
costados.
Importante: observo que en los últimos días de clase la zona de la dermatitis se va
achicando, está en Fase de Reparación con descamación y picazón (DHS de
ataque), tanto en codo como en brazo y antebrazo derecho (recordemos que él es
diestro: lado par, compañero) – hubo proliferación celular en Fase Activa y en Fase de
Reparación inflamación temporaria en PCL-A y úlcera de los tejidos con descamación
y picazón en PCL-B. Sin embargo, han aparecido a la vez eccemas y prurito en las
mismas zonas, lo que me lleva a sospechar una dermatitis atópica (ectodérmica con
DHS de separación; necesito más espacio) en Fase de Reparación con un relleno de
la úlcera causada en Fase Activa.
Esto último tiene sentido al comprender el contexto de Bautista: es diciembre, se lo
ve más animado, incluso comenzó a entablar contacto con algunos compañeros,
sabe que pasa de año y que en el próximo ciclo escolar sus agresores habrán
repetido de año (se llevaron todas las materias) y algunos de ellos ya pidieron el pase
a otro colegio. Con ello, el conjunto de SBS puestos en marcha con pleno sentido
biológico estaría marcando el fin del conflicto, si es que los TCR vuelven a funcionar
con normalidad y no aparezcan en el futuro rails no resueltos.

CAPAS GERMINALES:
Endodermo (órganos de supervivencia, controlados por el tronco cerebral):
Aparato digestivo en recaídas, Túbulos Colectores del Riñón en Fase Activa.
Viejo Mesodermo (órganos de protección, controlados por el cerebelo):
Dermatitis– Corion de la dermis con DHS de ataque. Aquí actúan hongos,
micobacterias y bacterias arcaicas que degradan el tejido ya innecesario.
Ectodermo (territorio – órganos de contacto/separación, controlados por la
corteza cerebral): Dermatitis atópica en Fase de Reparación con ecsemas y
prurito. Mucosa de la laringe, DHS de susto en el territorio en Fase Activa.
CONCLUSIÓN
Durante mis observaciones hacia este caso particular de Bautista, si bien no intervine
activamente, conocer la evolución del problema por el que estaba transitando y que se
visibilizaba detrás de cada manifestación física, me permitió acompañarlo desde una
mirada más contemplativa y amorosa, de tal manera que sus síntomas me dieron la
pauta exacta de cada fase por la que el alumno iba atravesando.

CASO 2

Título: “Un mioma que cambia la vida”
Daniela: Mujer diestra, 36 años
SÍNTOMA OBSERVADO: presencia de mioma intramural subseroso en chequeo de
rutina.
RELACIÓN OBSERVADA: Luego de varios años de relación estable y de estar de
acuerdo con no tener hijos, la pareja, influenciada con comentarios de familiares y
amigos acerca de la paternidad, conversa sobre el asunto “por última vez”. Ambos
toman nuevamente la decisión de no traer un hijo al mundo, aunque si bien él
expresa su apoyo incondicional a la mujer, manifiesta que “de todas maneras me
encantaría ser padre”.
RELATO DEL DHS: El impacto de la frase de su pareja fue inmediato aunque en el
momento ella no tuviera conciencia de ello. Los días que siguieron a la conversación,
ella perdió el apetito y recuerda que tuvo varias noches de insomnio. Esas palabras le
rondaban constantemente en la cabeza. Sentía culpa por ser la que tenía clara la
negativa y porque sabía que su pareja lo aceptaba aunque no tuviera la posibilidad
de ser padre en un futuro a causa de la decisión. De todas maneras, ambos se sentían
incapaces de traer un hijo al mundo. Otro dato no menor es que han comprado una
casa y esta se encuentra en pleno proceso de remodelación, por lo tanto, es allí
donde están enfocadas sus energías.
FASE: Fase activa del SBS del endometrio. Si bien en esta etapa no se presentaron
síntomas uterinos, hay otros que indican una Fase Activa: insomnio, falta de apetito,
pensamientos recurrentes, tensión interna constante. De todas maneras, puede
verificarse con un estudio de imágenes el crecimiento del mioma, lo cual indica que
la fase es simpaticotónica. De más está decir que la primera sugerencia del
ginecólogo fue la cirugía para poder extirpar el mioma, bajo la amenaza de que si no
lo hacía nunca iba a poder ser madre a lo que ella se negó rotundamente.
En estudios posteriores realizados, pudo visualizarse un detenimiento en el
crecimiento del tumor, esto ya indica una Fase de Reparación en la que el mioma no
se destruye por la acción de los microorganismos, por ello ha quedado inactivo,
manteniendo su tamaño.

CONTEXTO DE LA FR:
La mujer diestra, a causa de la ingesta de anticonceptivos (desequilibrio
hormonal), sufre un aborto espontáneo durante el primer trimestre fuera del
periodo de menstruación y sin saber que estaba embarazada: Epicrisis del
endometrio (endodermo) con contracciones propias del parto: DHS de
sentimiento visceral de inseguridad en el entorno (no hay nido seguro ni
deseo de concepción), seguido de abundante hemorragia. Luego llega la
PCL-B con descomposición caseosa del tumor (feto), acompañado por olores
fétidos por la acción de las Bacterias tuberculosas y sin más complicaciones.
AL principio, la mujer no comprende la situación porque no es un hecho posible,
ya que piensa que la píldora no lo permitiría; sin embargo, con el pasar del
tiempo, sumado a que comienza a tener más conocimientos de Medicina
Germánica y ahora en el estudio de las leyes biológicas, comprende su situación y
acepta la idea de ser madre.
Esta situación abre para ella la posibilidad de maternar, entendiendo que la Madre
Naturaleza le ha enviado esa señal. Su forma de pensar respecto a la
anticoncepción cambia. Conversa nuevamente con su pareja y ambos se abren a
la posibilidad de ser padres porque ahora este hecho ha despertado vivamente su
deseo de tener un hijo. De esta manera, la mujer abandona la ingesta de la
píldora.
CAPA GERMINAL: Endodermo: (controlado por el tronco cerebral), implica al
Endometrio: mucosa uterina que permite aumento de moco uterino para posibilitar
la fertilidad. Acción de TB en Fase de reparación. Miometrio: musculatura lisa del
útero, controlada desde el Mesencéfalo. Crea un mioma en FA para asegurar la
supervivencia de la especie, refuerza la musculatura uterina, esta será más fuerte para
permitir un embarazo con el fin de aumentar la tonicidad de la musculatura lisa del
útero, permitir la gestación y mantener al embrión dentro del útero.
CONCLUSIÓN: Esta situación planteada nos lleva a reflexionar que, en la mayoría de
los casos, las personas vivimos enfocadas en un mundo lleno de preocupaciones y
tomamos decisiones arbitrariamente sin tener en cuenta la propia biología, creyendo
que lo sensato es lo racional, lo que dice la mente. Pero, por gracia de la naturaleza,
que siempre está presente en nuestro ser biológico, el cuerpo responde según sus
propias leyes activando un programa sensato que pone el foco en la supervivencia del
individuo y no, precisamente en las reglas que rigen lo mundano. En nuestras manos
está la solución cuando aprendemos a escuchar y a sentir el propio cuerpo y las
distintas fases que nos van indicando dónde está la coherencia, el camino correcto a
seguir.

CASO 3

Título: “Construcción de mi nueva casa, construcción de mi nueva
vida”
Carina, 41 años, diestra.
SÍNTOMAS OBSERVADOS:
 Constipación
 Gastritis – acidez
 Inflamación abdominal
 Falta de apetito
 Tinitus – problemas auditivos en oído izquierdo
RELACIÓN OBSERVADA: Luego de varios años de planeamiento y ahorro de dinero,
con mi pareja decidimos comprar una casa para reciclarla de cero. La solución estaba
al alcance de la mano: mi padre es constructor y mi hermano es su ayudante, por lo
tanto, el asunto de la mano de obra estaba resuelto. Además, desde chica siempre
supe que mi papá iba a ser quien me construyera mi propia casa, por lo tanto, estaba
cumpliendo uno de mis sueños. Cabe aclarar que este relato es el
resultado de un proceso que llevó, al menos 2 años y medio.
RELATO DEL DHS: Se trata de varios DHS que fueron surgiendo a lo largo de todo el
trabajo que implicó poner la casa en orden. Algunos de ellos se repitieron cada tanto.
En el caso de la constipación: a medida que iban surgiendo complicaciones, ya sea
en temas de dinero, tiempo o materiales, surgía un SBS relacionado con el control de
la musculatura lisa y mecánica en los intestinos con múltiples movimientos
peristálticos: sentía que el bocado, la situación, no avanzaba, pero mi biología estaba
haciendo todo lo posible para solucionarlo. Por otra parte, en medio de todo ello,
muchas veces surgían malentendidos o discusiones respecto del accionar de los
albañiles, lo cual resultaba en el desarrollo de otros DHS: cuando había discusiones y
no lográbamos un acuerdo, se activaba un DHS en el yeyuno: no puedo absorber este
bocado, muchas veces con cólera indigerible (a veces la situación se tornaba ofensiva).
Con ello, se presentaba un SBS para aumentar la absorción del bocado, con
crecimiento celular en la FA y luego descomposición con heces grasas y fragmentos
de mucosas en la Reparación.
Otro SBS: la falta de apetito estaba vinculada directamente al estómago: DHS de no
puedo digerir esta situación de enojo indigesto, aunque al bocado ya me lo había
tragado: la obra estaba en camino. En Fase Activa se secreta más ácido para poder
digerir más rápidamente el bocado (el estómago está lleno, por eso no entra más

comida – falta de apetito): aquí es donde aparecen los síntomas de acidez y gastritis
estomacal con molestias repetidas debido a la superproducción de ácidos en un
contexto pendiente de solución y con recaídas constantes.
Esto también trajo aparejado otro SBS con la necesidad de eliminar un bocado feo,
indigesto, activando así un programa biológico y sensato en el intestino grueso.
Situaciones difíciles se presentaban en la obra constantemente, por eso es que
hablamos de un proceso pendiente de solución PCL-A con inflamación y síndrome
del colon irritable (lo cual también afecta al peristaltismo intestinal), además de las
múltiples recaídas.
Un último punto para analizar son los DHS ocasionados en los oídos. Aquí aparecen
dos cuestiones: SBS de la capa endodérmica de no quiero seguir escuchando esto,
haciendo referencia a cuando me avisaban que faltaba material para la obra o
cuando escuchaba el sonido de las máquinas (esto trajo aparejado la presencia de
railes auditivos). Inmediatamente sufría una momentánea pérdida de la audición en el
oído izquierdo (eliminar un sonido). Otra cuestión era la tinitus generalizada que me
provocaban las diversas discusiones mantenidas tanto con los empleados como con
mi pareja por no conseguir lograr un acuerdo: DHS de no puedo creer lo que estoy
escuchando en mi nido (mi casa). En este último caso hablamos de la capa
ectodérmica y el sonido molesto aparecía tanto en la Fase Activa (el oído advertía
una situación de peligro) como en la Epicrisis (cuando la situación estaba en calma
también se hacía presente la tinitus).
FASE: Fase Activa de la musculatura lisa del intestino saliente – parte izquierda,
refiere a “eliminar”- Controlada por el Mesencéfalo: aumento celular para aumentar
la fuerza de la peristalsis y permitir que el bocado avance. Además, se encuentra
acompañado de estreñimiento y gases: SBS para hacer avanzar el bocado de
manera más eficaz. Fase de Reparación con peristalsis aumentada, con cólicos
intestinales e inflamación: PCL-A, pendiente de solución. Constipación – Fase
activa del SBS del endodermo: la situación no avanza- hay presencia de insomnio,
falta de apetito, pensamientos recurrentes, tensión interna constante. Fase Activa en
el oído medio izquierdo: proliferación celular con el fin de reducir el bocado auditivo
(tumor secretor para lograr una mejor lubricación y así poder eliminar mejor la
información recibida). Además, Fase Activa provocada por la tinitus, la misma
también aparece en la epicrisis.
CAPAS GERMINALES: Endodermo: (controlado por el tronco cerebral): intestino
grueso: colon descendente; intestino delgado: yeyuno; estómago (curvatura mayor);
oído medio (parte izquierda – eliminar). Mesencéfalo (proyección superior del tronco
cerebral): musculatura lisa del intestino saliente, parte izquierda (eliminar).
Ectodermo (controlado por la corteza cerebral): oído – canal auditivo y oído interno.

CONCLUSIÓN: Es bien conocido que la construcción de una casa trae aparejadas
varias situaciones de estrés. Nuestra biología no está exenta de todo ello, por eso es que
prepara, para cada situación, un programa específico de adaptación en el que tanto
psique, como cerebro y órgano actúan en consonancia.
Sé que la situación va a terminar el día en que finalmente pueda mudarme a mi propia
casa, por ello es que voy buscando pequeñas soluciones a las distintas adaptaciones
biológicas que se van manifestando en mi cuerpo. Delegar tareas y comunicar a mi
pareja los síntomas y su explicación desde las leyes biológicas me ha permitido
compartir mis sentires, sentirme más acompañada y no sentirme en soledad.

CALIFICACIÓN DE SU TRABAJO POR PARTE DE GASTÓN Y SONIA  

Con enorme satisfacción queremos destacar el excelente trabajo realizado por Carina Belén Zanotti
Su Trabajo Integrador se caracteriza por la claridad y el compromiso con los que desarrolló la anamnesis, mostrando una muy buena comprensión del proceso y evidenciando cómo la formación también se transforma en una verdadera herramienta de trabajo personal.

La forma en que logró observar y ordenar los datos clínicos y biográficos, abordando cada síntoma y contexto con sentido biológico, permite una lectura clara y coherente del caso en los tres planos: psique, cerebro y órgano.

El cuidado en los detalles y la dedicación puesta en todo el análisis reflejan una actitud responsable y profesional, fundamental para el ejercicio serio de la Nueva Medicina Germánica.

 Un trabajo que honra el proceso de aprendizaje y marca un estándar de excelencia.

Por este motivo, Carina Belén Zanotti  queda automáticamente habilitado para cursar el Módulo 2 de la Formación Profesional, continuando así su proceso de profundización y aprendizaje dentro de la Academia Awaking.

Gastón Vargas y Sonia Suc

Docentes de la Academia Awaking

Categorías: