TIF: Dolor de ojo por problemas barriales

Caso 1

Título: El barrio me asfixia, conflicto visual (iris)
Autor: Anónimo
Introducción personal
El aprendizaje en NMG llegó luego de un largo periodo de desear aprender más en
profundidad esta ciencia, realice el nivel 0, cosa que me llevo un largo proceso, aprendía
un concepto, lo dejaba madurar y luego ponía a prueba, y así muy lentamente lo terminé.
Cada vez que observaba un síntoma mío, o de mis hijos, o de alguna amiga o de sus hijos
investigamos para entender qué estaba sucediendo y aprender.

En el siguiente caso observamos molestias en el ojo izquierdo de una amiga.
Caso conflicto visual

Síntoma: Molestia en el ojo izquierdo.

Este síntoma es uno entre unos cuantos más, dado el proceso de aprendizaje preferí aislar un solo síntoma a modo de estudio.
Relación observada: Mi amiga se sentía repugnada de salir a la vereda y encontrarla
llena de latas de cerveza, botellas de vino y suciedad, produciéndole asco.
Relato del DHS: el impacto dramático, vivido en soledad, que la agarra de repente y sin
solución inmediata, se da en el momento que sale de su casa hacia el trabajo, a esto se le
suma la incomodidad de que el barrio creció mucho y con personas de vida muy
desordenada, ya no es un barrio tranquilo, ya no es un lugar que me de seguridad no es el
lugar que yo elijo para vivir, con estas frases deja entrever el drama y que su tranquilidad
tiene rango de vida o muerte, mi supervivencia está amenazada. El evento fue inesperado
porque era un día martes, no el fin de semana.
El viernes se le inflamó y empezó a molestar el ojo.
Fases:
Fase activa: proliferación celular con el sentido biológico de mejorar la musculatura lisa
(contracción o dilatación ) del iris izquierdo, para eliminar un bocado visual.
Cuando charlamos el jueves buscando las causas de la molestia, le explique que el ojo
izquierdo obedecerá a un bocado visual que queremos eliminar-no ser capaz de eliminar
un bocado de luz -le sugiero que revise los días anteriores que había vivido en relación a
un evento que no puede quitarse en relación a la vista y me contó lo que sucedió el martes,
charlamos de cuáles podrían ser las estrategias posibles para solucionar este DHS y la
importancia de no recaer en el mismo.
Fase de reparación
El viernes amaneció con el ojo hinchado y con molestias.
En esta fase se produce la descomposición y caesificación, se degradan las células
suplementarias proliferadas en FA.
Microorganismos implicados TB, actuando como obreros para degradar el tejido que ya
no es necesario.
Órgano involucrado: iris del ojo, musculatura lisa.
Órgano de supervivencia, Mescencefalo, parte endodérmica del
ojo. Ser mejor para atrapar un bocado lumínico o evitarlo.
Durante la Fase Activa, aparece un Carcinoma de iris, para reforzar la musculatura lisa del iris y para agrandar las pupilas por un conflicto para atrapar o eliminar el bocado de luz, queriendo deshacerse del bocado visual. Durante la PCL, ocurre la tuberculosis del iris, llamado coloboma.
Reflexión
En este caso se observa de forma clara el bocado visual y se aprecia la inmediata
resolución, la inhibición de acción en donde en vez de aceptar la realidad y hacer algo,
quiere no verla, quiere quitarse ese bocado visual, preferiría que no hubiera crecido el
barrio, este es mi lugar, mi territorio, nadie hace nada, pareciera que solo a mi me molesta.
Conclusión
Cada nuevo síntoma observado en otros o en mí, es una nueva confirmación de la
veracidad de la MMG.

CASO 2

Título crecimiento
Autor: Vanina Mirabello
Introducción personal
El poder leer los síntomas relacionados con los eventos en el periodo de crianza, es un
buen aliado para guiar el crecimiento psíquico, emocional, corporal de nuestros hijos.
Los síntomas nos cuentan que están viviendo y nos permiten actuar en consecuencia.
Caso: Conflicto de desvalorización
Síntomas:

• Niño de 10 años
• Dolor en brazo, cuello y hombros al despertar.
• Relación observada
  El niño hacía meses se quejaba que su profesor de pileta lo apodaba y le realizaba bromas
  que a él no le gustaban y él prefería que no se las haga, también comentaba que las
  oportunidades que intento decirlo no fue tomado en serio y a todos los que copiando al
  profesor lo llamaban por el apodo, él les manifestaba que no le gustaba y prefería que lo
  llamen por su nombre (el profesor apoda a todos los chicos).
  No hubo una intervención en este caso adulta, por que no había agresión de parte del
  profesor y consideramos importante que el niño pueda lograr expresar lo que siente.
  Estábamos atentos.
  
• Relación del DHS
  Dos semanas antes de que aparecieran los síntomas el niño intentó decirlo y no se sintió
  escuchado, consideramos que ese evento fue el vivido en soledad con angustia,
  inesperado y sin solución inmediata -por que en las clases sucesivas sabía que tendría que enfrentarse nuevamente a este profesor necio y al apodo
• No ser capaz de apartar algo o alguien, involucraría el brazo, en la parte del músculo estriado.
  Fase activa
  Esta fase es silenciosa e imperceptible -necrosis en tendones o músculos- Suponemos que
  las seis clases siguientes cada vez que iba a su clase activaba el conflicto. Una de las
  clases se enojó demasiado con una broma y ese mismo día lo buscó al profesor para
  decírselo, no lo encontró y le mandó un mensaje de whatsapp, diciéndole que a él no le
  gustaban esas bromas y que aprovechaba la situación para decirle que tampoco le gustaba
  el apodo, que prefería que lo llamen por su nombre. Mensaje que el profesor respondió
  diciéndole que en clase hablarían del asunto.
• Consideramos que este hecho fue la
  resolución del conflicto, ya que el manifestó sentirse aliviado, con la respuesta del profesor.
  Fase de reparación.
  Al día siguiente, aparece el dolor en hombro, cuello y brazo izquierdo, siendo diestro su
  lado izquierdo corresponde al lado impar -madre, hijo- (superior o inferior) en este caso profesor alumno.
  Durante esta fase se efectúa el relleno de la necrosis, con dolor e inflamación,
  reconstrucción y mejora del órgano.
  El dolor duró apenas unas horas.
  El sentido biológico es la mejora del órgano.
  Órganos involucrados
  Órganos de movimiento nutrición, capa germinal nueva mesodermo, controlados por la
  médula cerebral.
• Reflexión
  En este caso lo más importante fue poder vincular el evento con los síntomas, no estoy
  segura en forma certera ya que no es una capa germinal estudiada en el primer módulo.
  El ejercicio de poder armar los rompecabezas entre situación, órgano y síntoma es super
  aliviador sobre todo en los chicos. Podríamos decir que la NMG es el aliado perfecto para
  una crianza sana.

CASO 3

Título: Cumplida la promesa

Conflicto de faringe resuelto

Autor Vanina Mirabello
Introducción personal
El aprendizaje de todo este primer módulo fue el que me habilitó a poder observar un
conflicto de faringe, no hubiese podido asociar el evento con el órgano ni diferenciar a qué
capa germinal obedece la fiebre sin este módulo.
La brújula de Hamer me permitió armar el esqueleto del caso, para luego armar el
rompecabezas de qué sucedió.
Caso faringitis
Síntomas observado

• Fiebre 3 días
• Dolor de garganta
• Cansancio
  Relación observada: El vecino de 25 años estaba esperando que sus padres se
  desocupen para poder realizar una reforma en su antebaño, como él estaba ocupado por
  trabajo no podía realizarlo solo, sus padres se demoraron más del tiempo que el muchacho
  estimó como una promesa.
  Luego de tres meses e intentos fallidos combinaron y el trabajo se llevó a cabo, esa misma
  noche luego de picar la pared para cambiar los azulejos comenzó con fiebre.
  Relato del DHS -No ser capaz de atrapar o eliminar el bocado. La espera para la
  realización del trabajo, fue interpretada por el vecino como una promesa no cumplida, no
  decía nada solo le incomodaba que cuando él podía, los padres no podían, hasta que los
  padres pudieron y ahí se resolvió el conflicto.
  El choque biológico fue vivido la primera vez que habían combinado y por cuestiones
  laborales del papá no lo pudieron realizar, este evento fue vivido en soledad -ya que le dio
  angustia, estaba muy ilusionado quería ver de una vez su antebaño reformado- de forma
  inesperada -ya que se enteró un rato antes que no podrían realizar el trabajo- y sin
  resolución inmediata– él debería realizar un viaje por trabajo y eso retrasaría más el poder
  realizar la reforma. Este evento habrá sido vivido como de manera totalmente dramática por el vecino, por eso se activo un programa tan arcaico de supervivencia, para tragar o eliminar un bocado o situación.
  Fase activa: En esta fase hay un crecimiento celular un adenocarcinoma secretor con
  el objetivo biológico de producir más saliva y poder tragar o escupir mejor el bocado o la situación en este caso.
  Tiempo que duró esta fase desde la primera vez que combinaron para realizar el trabajo y
  no se realizó y el día en que fue hecho el trabajo ,2 meses aproximadamente.
  Fase reparación: En esta fase aparece la descomposición del crecimiento realizado
  en fase activa, la caseificación, mediantes bacterias, que descomponen y fermentan el tejido que ya no es útil.
  Los obreros que ayudan en este proceso son las bacterias gram positivas del género
  bacillus, similares a las BT, ya que hubo sudoración nocturna.
  La fiebre en el vecino se dio de forma casi inmediata a la resolución del conflicto, el mismo
  día que se realiza el trabajo, el dolor de garganta apareció a los tres días, este evento
  indicaría que estaba en PCL-A ya que es donde aparece la faringitis.
  Se puede observar el comando térmico ya que el muchacho tenía fiebres altas por la noche
  con sudoración y fiebres de 37,30- ‘38 durante el día.
  Capa germinal endodérmica, supervivencia, controlados por el tronco cerebral, órgano
  involucrado faringe.
  Conclusión
  Mientras que el vecino me relataba los síntomas estaba segura de que hablábamos de
  órganos endodérmicos por la fiebre, la sudoraciones nocturnas y cuando tuvo que ir a
  realizar el certificado médico para justificar en el trabajo los días de ausencia, el médico le
  diagnosticó faringitis lo que terminó de armar el rompecabezas de lo que había sucedido.
  Analizar este caso, me hace pensar, cómo las cosas más insignificantes pueden ser para
  una persona de vida o muerte, capaz en un niño que está creciendo es más fácil
  comprenderlo pero en un adulto revela que los eventos menos inesperados pueden desatar
  un conflicto aunque este no tenga una gran masa conflictual. La importancia de por qué un
  suceso es tomado como algo que amenaza mi supervivencia, es decir es un suceso de
  vida o muerte, esto hace comprender la importancia de encontrar y solucionar los
  conflictos. Y además este tipo de conflicto son los que nos ayudan a conocernos a saber
  cuál es nuestra subjetividad sobre las cosas y los eventos.

Caso 4

Título: Separarme de los roedores. Conflicto de separcación del contacto, afectando la epidermis
Autor: Vanina Mirabello
Introducción personal
El aprender en este primer módulo, la diferencia entre conflicto programante y conflicto
detonante me ayudó a entender un poquito más las dinámicas biológicas con su pleno
sentido, la importancia de no dejar la mano arriba del fuego y la importancia de no quedar
inhibidos de acción.
Caso -El sarpullido en el cuerpo de una amiga
Síntomas observados: Ronchas en todo el cuerpo, picazón nerviosismo, angustia.
Relación observada – Mi amiga durante el 2024 después de haber nacido su 3º hija
se quedó sola en su casa porque su marido por cuestiones laborales tenía que viajar al
exterior, en esa oportunidad tenía una gran preocupación por que el techo de su casa se
escuchaba que había una rata, ella se refirió en una oportunidad a que le angustiaba
quedarse sola y que la rata no se haya muerto, durante el 2025 ya viajó toda la familia junta
a hacer la temporada de verano en España, en la casa que habitualmente utilizan este año
había muchas ratas y los dueños no hicieron nada para exterminarlas.
Relato del DHS-El conflicto programante fue en el 2024 y el conflicto detonante fue
vivido en el 2025. Esta segunda situación fue vivida con una mayor angustia y una mayor
desesperación ya que las ratas se paseaban por la casa y no fue fácil erradicarlas.
El choque biológico fue vivido en soledad nadie se hace cargo, el impacto de la situación
fue inesperado-no se esperaban encontrar con ratas en donde para ella es su lugar, la
situación-altamente dramática-ya que no tenían donde ir y el marido ya tenía que empezar
a trabajar, tuvieron que entrar y alojarse en la casa, quedan inhibidos de acción – y no tenía
solución inmediata.
Mi amiga repetía que se sentía asqueada, desolada, que no podía soportar el asco que le
producía la situación y que quería que de una vez por todas se acabara, que ella no subía
a la habitación más alta de la casa porque no podía manejar la situación de ver cómo se
paseaban por su casa las ratas.
FASE ACTIVA– En esta fase hay una úlcera de la epidermis, con un pleno sentido biológico, para no sentir el contacto indeseado, perdiendo inervaciones nerviosas, temporalmente.
Durante las primeras dos semanas aproximadamente vivió en fase activa, no
dormía, evitaba espacios de la casa, solo pensaba en la situación y no quería estar allí.
FASE DE REPARACIÓN- Aparecen las ronchas en el cuerpo, con picazón e
inflamación, producto del relleno de las úlcera.
A las dos semanas el marido va al pueblo y trae todo lo necesario para exterminar las ratas
y una vecina les ofrece la casa para que se pasen.
Hay una desinhibición de acción al comprar los elementos exterminadores, y la esperanza
de vivir en una casa sin ratas.
CAPA GERMINAL Ectodermo, corteza sensorial, epidermis, órgano de contacto con el exterior.
·Reflexión: Es impresionante observar cómo el cuerpo expresa que quería separarse de esa situación,
cómo se confunde estrés, o se atribuye a un virus muchas de las situaciones en donde el
organismo quiere una separación del contacto.
Conclusión
Pude observar conflicto programante y detonante, así como empezar a entender que es
inhibición de acción y el papel que juega la resolución inmediata.
Con el estudio y la verificación de este y otros casos, dejaron de ser parte de una definición
teórica.

CASO 5

Título -No avanzaba el bocado – conflicto de estreñimiento

Autor Vanina Mirabello
Introducción personal
En el transcurso del modulo justo cuando estamos estudiando musculatura lisa, una amiga
de mi hijo me comenta que se sentia incomoda por que hacía una semana que no
movilizaba el vientre, mi escucha fue diferente y mis preguntas también, antes al no
entender el funcionamiento de los órganos involucrados en la digestión mi lectura hubiera
sido otra.
Caso -conflicto intestinal-
Síntomas observados -molestia en el vientre, molestia con sus padres, sin apetito y
ánimo decaído.
Relación observada -Esta adolesente vive una semana con cada padre por que están
separados, esta situación la pone incómoda por que no puede terminar de acomodar nunca
sus cosas y comenta que muchas veces es caótica la situación por que si deja por olvido
algo en una casa y lo necesita es todo un tema ir a buscarlo y sumado a esta situación esa
semana eran de finales.
·Relato del de DHS -La situación que no avanzaba en este caso está vinculada con la
vida nómada que lleva, en un contexto de situación fea sucia porque siente que no es
escuchada por sus padres y sobre todo en este momento de exámenes.
El choque biológico es vivido en soledad -no se siente escuchada- altamente dramático -el
rendir bien está siendo de vida o muerte por que no está tranquila para enfrentar la
situación – es inesperado – ella creyó que esta vez la escucharían – esta inhibida de acción porque
no puede hacer lo que necesita y no le encuentra una solución inmediata por que siente
que no depende de ella. La situación de mierda que está viviendo no avanza.
Ese día charlamos un rato, le conté cómo funcionaba el aparato digestivo y cuales motivos
estaban relacionados con el estreñimiento, charlamos de cuáles podrían ser algunas
estrategias para hablar con sus padres y al darse cuenta que esa situación no avanzaba,
bajo el drama y se ve que resolvió -al día siguiente movió el vientre-
Fase activa
Crecimiento celular, con sentido biológico para aumentar la fuerza de la peristalsis y hacer
avanzar el bocado.
En esta fase hay crecimiento celular, con peristalsis localmente aumentada.
parálisis músculo liso, el bocado no avanza, se estancó igual que la situación.
Cursa con estreñimiento
Fase de reparación
Ahora la peristalsis es generalizada a todo el intestino y en la Epicrisis aparecen los cólicos
intestinales, luego de esto se normaliza la función del órgano
Capa germinal-endodérmica, órganos de supervivencia, mesencéfalo.

·Reflexión
Con esta situación vivida queda reflejado, cómo sería importante que los padres
pudiéramos leer lo que dice el cuerpo de nuestros hijos, la importancia de conocer la NMG,
entenderíamos mejor lo que les está pasando a nuestros hijos.
*Conclusión
Con este caso aprendí que ningún evento hay que minimizarlo, y otra vez la inhibición de
acción, el drama, la soledad, el no ver solución inmediata, con cada caso plasmado estos
patrones se ponen más y más de relieve.

🎓 CALIFICACIÓN DE SU TRABAJO POR PARTE DE GASTÓN Y SONIA 🎓

✨ Con enorme satisfacción queremos destacar el excelente trabajo realizado por Vani.
Su Trabajo Integrador se caracteriza por la claridad y el compromiso con los que desarrolló la anamnesis, mostrando una muy buena comprensión del proceso y evidenciando cómo la formación también se transforma en una verdadera herramienta de trabajo personal.

La forma en que logró observar y ordenar los datos clínicos y biográficos, abordando cada síntoma y contexto con sentido biológico, permite una lectura clara y coherente del caso en los tres planos: psique, cerebro y órgano.

El cuidado en los detalles y la dedicación puesta en todo el análisis reflejan una actitud responsable y profesional, fundamental para el ejercicio serio de la Nueva Medicina Germánica.

🌿 Un trabajo que honra el proceso de aprendizaje y marca un estándar de excelencia.

Por este motivo, Vani queda automáticamente habilitado para cursar el Módulo 2 de la Formación Profesional, continuando así su proceso de profundización y aprendizaje dentro de la Academia Awaking.

Gastón Vargas y Sonia Suc

Docentes de la Academia Awaking